為什么說圖畫書是給孩子的重要書？如何閱讀圖畫書？家長是否介入以及如何介入？日前在第三十二屆全國圖書交易博覽會的全民閱讀“紅沙發(fā)”系列訪談活動上，作者、業(yè)者和學(xué)者共同探討這些問題，或許能給家長一些啟發(fā)。

知名兒童文學(xué)作家梅子涵指出，圖畫書是一種藝術(shù)，它包含著豐富的種類，不僅有文學(xué)性的圖畫書，還有知識性、生活常理、習(xí)慣培養(yǎng)等不同認(rèn)知的圖畫書；圖畫書中的很多形象在孩子眼中是鮮活的、有神情會動的，這是孩子們喜歡圖畫書的重要原因。“我們要將更多更好的圖畫書放在孩子面前，讓他們閱讀多種類型、多種風(fēng)格的圖畫書。”

梅子涵創(chuàng)作的圖畫書《大小大》列入了明天出版社出版的“3—6歲兒童圖畫書閱讀指導(dǎo)”叢書。在提及該書創(chuàng)作靈感時他談到，構(gòu)思有時候是漫長且無意的準(zhǔn)備，讀圖畫書也應(yīng)如此，不要急功近利，不急于讓孩子把一本書讀懂。“一本好的圖畫書需要用時間去閱讀、去沉淀，甚至要等到成年后才會明白其中的深意。要讓孩子學(xué)會提問與思考，享受閱讀，收獲快樂。”

圖畫書與兒童早期閱讀、早期教育是怎樣的關(guān)系？山東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院教授杜傳坤認(rèn)為，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)前階段是獲取基本閱讀能力的關(guān)鍵時期，圖畫書作為早期閱讀的重要內(nèi)容，它的價值怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。她也強(qiáng)調(diào)，早期閱讀不能等同于圖畫書閱讀，對孩子而言，除了圖文并茂的圖畫書，也不能忽略純文字書的閱讀；就圖畫書而言，她更主張圖畫書的“全類型”閱讀。基于這一理念，杜傳坤帶領(lǐng)團(tuán)隊編撰了“3—6歲兒童圖畫書閱讀指導(dǎo)”叢書，在尊重幼兒年齡特征的基礎(chǔ)上，精心選擇了72冊國內(nèi)優(yōu)秀原創(chuàng)圖畫書，兼顧圖畫書的多種文體、多種主題、多種風(fēng)格等，盡可能豐富、拓展孩子的閱讀經(jīng)驗。

至于成人是否應(yīng)該介入孩子的圖畫書閱讀以及如何介入，杜傳坤表示，鼓勵自主閱讀不等于獨立閱讀，學(xué)前階段的孩子通常還不具備獨立閱讀能力，讀圖與讀文能力都需要后天獲得；另一方面，親子共讀與師幼共讀不但可以幫助幼兒更深入地理解體驗作品，還能讓孩子感受到來自成人的愛，滿足孩子的情感需求。

山東省學(xué)前教育中心直屬省實驗幼兒園園長宋玲認(rèn)為，圖畫書對于兒童成長最大的意義在于能夠激發(fā)其閱讀興趣，對兒童綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展也有其獨特價值。她介紹，幼兒園開展了豐富多彩的圖畫書閱讀活動，孩子們最喜歡的是《我是書，等你讀》主題沉浸式圖畫書游戲體驗活動，孩子們可以變身書中的人物，沉浸式體驗書中的故事情節(jié)，將圖畫書內(nèi)容融入生活和游戲中。