在中國(guó)近現(xiàn)代史上，大連、旅順等地曾被侵華日軍占據(jù)多年，學(xué)過(guò)初中歷史的人都應(yīng)該知道。但很多人可能不會(huì)清楚記得日軍占據(jù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)40年。回顧歷史如果只是描述事實(shí)、現(xiàn)象，就無(wú)法深入人的內(nèi)心，無(wú)從“感同身受”，而這恰恰是文學(xué)開(kāi)始的地方。劉東的兒童小說(shuō)《回家的孩子》從歷史出發(fā)，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被侵華日軍占領(lǐng)的大連為表現(xiàn)對(duì)象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊膬?nèi)心世界，跟隨他們的情感起伏，感受那段歷史的黑暗殘酷，也感受被壓迫的中國(guó)人的不屈抗?fàn)幒蜖奚瞰I(xiàn)精神。小說(shuō)采取“正面強(qiáng)攻”的方式，直接書(shū)寫(xiě)那個(gè)特殊年代特殊背景下中國(guó)人民的日常生活，較為真實(shí)地反映了侵華日軍在大連、旅順等地所施行的惡行，展現(xiàn)了大連人民對(duì)侵略者的反抗，對(duì)中華文化和民族精神的堅(jiān)守。

作者很擅長(zhǎng)講故事。首先，選取了一個(gè)特別有表現(xiàn)力的時(shí)間段：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)接近尾聲。這個(gè)時(shí)間段正是黎明前的黑暗，日軍的殖民統(tǒng)治在大連已經(jīng)施行40年，而日軍顯示出的頹勢(shì)又給苦苦煎熬的中國(guó)老百姓帶來(lái)點(diǎn)點(diǎn)希望。這是一個(gè)人心浮動(dòng)、各方力量較量加劇的時(shí)候，所帶來(lái)的矛盾沖突給小說(shuō)創(chuàng)造了較為寬敞的表現(xiàn)空間。

其次，小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)有代表性的中國(guó)普通老百姓家庭。一家之主田映川是當(dāng)?shù)匾晃挥忻闹嗅t(yī)，經(jīng)營(yíng)著一間藥店，妻子盧珍賢良能干，育有三男一女四個(gè)孩子：大兒子田伯男二十多歲時(shí)突然離家，再無(wú)音訊；女兒田杜若剛成年還沒(méi)工作，偶爾在家里藥店幫忙；二兒子田仲男是高中生，在日本人開(kāi)的中學(xué)上學(xué)；小兒子田叔男不到十歲，在日本人開(kāi)的小學(xué)上學(xué)。這是一個(gè)當(dāng)時(shí)再普通不過(guò)的家庭，也是有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化水平的家庭，這樣的家庭最有可能培養(yǎng)出具有進(jìn)步思想又才能出眾的青年，這樣的青年是中華民族追尋民族獨(dú)立、救亡圖存的火種。

第三，故事設(shè)置了一個(gè)懸念，大兒子田伯男留下的孤子被輾轉(zhuǎn)送回老田家，但在那樣一個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境下，絕不能相認(rèn)。這是一個(gè)“公開(kāi)的秘密”，但秘密將如何揭曉、怎樣揭曉，形成了貫穿始終的懸念。在這個(gè)過(guò)程中，秘密一直有被泄露的危險(xiǎn)，而一旦泄露，可能會(huì)給田家所有人帶來(lái)不堪設(shè)想的后果。與其說(shuō)這是小說(shuō)成功營(yíng)造了懸念氛圍，不如說(shuō)是成功還原了那個(gè)時(shí)期人們的真實(shí)情感，讓讀者真真切切地感受到被侵略者統(tǒng)治是多么可怕又無(wú)望，最基本的生存都毫無(wú)保障，尊嚴(yán)更是無(wú)從談起。

故事講得好，除了情節(jié)設(shè)置好，還要靠生動(dòng)的人物形象來(lái)實(shí)現(xiàn)。小說(shuō)塑造了一批性格鮮明的人物形象，有成人，有兒童，有少年，有日本人，還有被日軍抓來(lái)當(dāng)差的朝鮮人，可謂形形色色、林林總總，通過(guò)這些人物形象，把當(dāng)時(shí)社會(huì)復(fù)雜多變的形勢(shì)和人際關(guān)系展現(xiàn)得淋漓盡致。

成年人形象，如田映川、紹師傅，從他們身上可以看到中國(guó)人的骨氣和智謀，他們都在以各自的方式堅(jiān)持著心中的信念，但這種信念只能藏在心里，這更增加了他們內(nèi)心的痛苦。榮芳和田杜若這一對(duì)青年則是另一類中國(guó)人。像榮芳和田杜若這樣的年輕人，沒(méi)有親身體會(huì)過(guò)日軍的兇殘和失去親人的痛苦，很容易喪失判斷力被蒙蔽，為此，他們也付出了沉重的代價(jià)。但他們身上有著中華民族傳統(tǒng)文化的深深浸染，在最終看清侵略者真面目之后，會(huì)成為堅(jiān)定的反抗者，因?yàn)樗麄円呀?jīng)切膚地感受到“沒(méi)有國(guó)就沒(méi)有家”的深刻含義。

從田伯男、田仲男身上，我們看到的是未來(lái)和希望。田家兩兄弟都是抗戰(zhàn)英雄。哥哥田伯男是虛寫(xiě)，始終只在他人講述中出現(xiàn)，但他毅然參加抗日、奔赴前線，最終犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄壯舉非常清晰。弟弟田仲男是明寫(xiě)，他個(gè)性剛毅且沉穩(wěn)，遇事愛(ài)思考，更因?yàn)槭艿礁锩M(jìn)步思想的影響，對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)有著堅(jiān)定的信念。田仲男帶領(lǐng)同學(xué)們制造了有名的“水澗堡事件”。這一事件以及之后田仲男和鄭大年、向明義的遭遇，把故事推向了高潮，這是之前種種事情積累下人們思想情感的集中爆發(fā)，當(dāng)時(shí)社會(huì)上不同人群之間的各種角力都在這場(chǎng)戲中發(fā)揮了作用，所有的人物關(guān)系都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，各類人物形象都在這場(chǎng)戲中得到升級(jí)強(qiáng)化，他們的立場(chǎng)和種種考慮，都被清晰地展示出來(lái)。

小說(shuō)塑造了兩個(gè)主要的兒童形象，田伯男的遺孤唐生和田映川的小兒子田叔男，兩人年齡相仿卻有著不同的鮮明個(gè)性。田叔男在家人的保護(hù)下，無(wú)憂無(wú)慮。他不知道還有不說(shuō)日語(yǔ)的學(xué)校，也非常不理解唐生為什么寧可天天被懲罰干活，也不肯說(shuō)日語(yǔ)。唐生因?yàn)閺男「S抗日的父親母親，見(jiàn)到太多日軍的暴行，對(duì)日軍侵略中國(guó)有著強(qiáng)烈的家國(guó)仇恨。田仲男則幫助唐生領(lǐng)悟到斗爭(zhēng)可以有不同的方法，他精通日語(yǔ)，主動(dòng)讀日語(yǔ)書(shū)，更多地了解日本文化，這在他被抓之后保護(hù)自己起到了很大作用。

小說(shuō)還勾畫(huà)出警察老金、日本女孩枝子等形象，從他們身上可以看到作為侵略者一方的一員，他們是不贊同侵略的，但又身不由己。戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷是雙方的。小說(shuō)沒(méi)有僅從中國(guó)人角度去寫(xiě)，而是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，從正義和非正義的雙方去看待戰(zhàn)爭(zhēng)，更能讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，讓人對(duì)那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、犯下戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的人更加痛恨。

“回家的孩子”不僅是指小說(shuō)中終于能回到家與親人相認(rèn)的烈士遺孤唐生，也意喻被侵華日軍統(tǒng)治40年的大連回歸祖國(guó)母親的懷抱。經(jīng)歷過(guò)如此漫長(zhǎng)的殖民統(tǒng)治的大連人民，有著更加熱切的“回家”渴望，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利也更加珍惜。

近年來(lái)原創(chuàng)兒童文學(xué)不斷突破書(shū)寫(xiě)疆域，拓展表現(xiàn)空間，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)題材方面，屢有填補(bǔ)空白的佳作。《回家的孩子》就是這樣一部作品。大連人民的抗日斗爭(zhēng)是中國(guó)人民英勇抗日精神的一部分，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的一段特殊歷史。今天，在先烈們?cè)⊙獖^戰(zhàn)換來(lái)的和平之光照耀下，我們很難理解和體會(huì)“和平”的珍貴。多了解一些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人和事，能讓我們對(duì)生命的意義和價(jià)值有更深刻的體會(huì)。

（《回家的孩子》劉東/著，大連出版社）