編者按

魯迅文學(xué)院和北京師范大學(xué)曾于1988年至1991年期間聯(lián)合招收文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)碩士研究生班，該班走出了諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言，以及在國內(nèi)外擁有廣泛影響的余華、劉震云等一大批優(yōu)秀作家，為中國當(dāng)代文學(xué)的繁榮和走向世界作出了重要貢獻。為賡續(xù)這一傳統(tǒng)，從2017年開始，魯迅文學(xué)院和北京師范大學(xué)再次攜手合作，聯(lián)合舉辦文學(xué)創(chuàng)作研究生班，招收了很多在文學(xué)現(xiàn)場和當(dāng)代文壇具有持續(xù)創(chuàng)作力和影響力的優(yōu)秀學(xué)員。今年7月，魯迅文學(xué)院與北京師范大學(xué)簽署了第三期合作協(xié)議，深化加強聯(lián)辦研究生班的良好合作。為展現(xiàn)兩校聯(lián)辦研究生班的培養(yǎng)成果，擴大社會影響，吸引更多有志于在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域研習(xí)深造的青年人才知悉報考這一專業(yè)，魯迅文學(xué)院、北京師范大學(xué)文學(xué)院與中國作家網(wǎng)合作，聯(lián)合舉辦“ 我的研究生時代 ”文學(xué)征文活動，請往屆聯(lián)辦研究生班學(xué)員，以散文隨筆的形式，暢談在校期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長感悟，交流對寫作教育、文學(xué)教育的意見和看法。敬請關(guān)注。

學(xué)無止境

曾劍

2017年底，在軍改大潮之下，我脫下軍裝，離開了沈陽軍區(qū)專業(yè)創(chuàng)作室。我從軍多年，最美好的青春，都是在軍營度過，我?guī)缀跻呀?jīng)離不開部隊。我迷戀軍裝，熱戀軍營，聽到號音就興奮，但現(xiàn)在，這一切都離我遠(yuǎn)去。我無所適從，每天醒來，面對的不是黎明，而是焦慮。我不知道怎么度過一個個漫長的白天和夜晚，我感到心在飄蕩，靈魂無處安放。當(dāng)時是魯院和北師大安撫了我，我考上北京師范大學(xué)和魯迅文學(xué)院聯(lián)辦文學(xué)創(chuàng)作研究生班，2018年9月入學(xué)，時值秋天，透過樹梢金色葉片，能看到北京純藍(lán)的天空，心情愉悅。

三年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我已研究生畢業(yè)，拿到文學(xué)碩士學(xué)位。回望來時的路，感慨頗多。

筆試的頭天晚上，我坐在駛向北京的火車上，對即將到來的考試信心不足，別的好說，英語沒底，越想越焦慮。我決定下了火車就折返而回，這時候，接到邱華棟院長（時為魯迅文學(xué)院常務(wù)副院長）的電話，他說：“曾劍，明天考試，你別忘了。”我說我怕考不上，打算打道回府。“都這個時候了，考一下試一試，應(yīng)該沒問題，我相信你。”邱院長說。我的心慢慢平靜。那是一輛夜行慢車，車輪碾壓鐵軌的咔嚓聲，變得動聽起來，像一首先催人奮進的樂曲。第二天，我坦然走進考場，沉著應(yīng)戰(zhàn)。

然后是面試，與筆試時間相隔數(shù)月。然后是漫長的等待。收到錄取通知書那一刻，我望著窗臺上綻放的君子蘭，我知道，踏入魯院和北師大的夢已成現(xiàn)實。我知道，在文學(xué)這條路上，我又向前邁進了一步。

我的長篇小說《向陽生長》完稿后，應(yīng)出版社要求，需要找一個人寫序，我想到邱院長，但我不敢打電話、發(fā)信息，最后還是硬著頭皮聯(lián)系了。他猶豫著，說太忙，但他最后還是答應(yīng)了我，我知道，他是看我是研究生班學(xué)生這層關(guān)系。序言題為《一棵向陽生長的樹》，他寫我這個人，也評價我的文字，對我新書的宣傳推波助瀾。

邱院長才思敏捷。他在課堂給我們講小說的結(jié)構(gòu)，像萬花筒似的，一下講出二十多種，從古到今，由中到外，他博覽群書，且有著過目不忘的本領(lǐng)，他讀書多，創(chuàng)作成果豐碩，著作等身，文壇有目共睹。

成為張清華老師的弟子，我深感榮幸。他“創(chuàng)作詩學(xué)”中“當(dāng)代文學(xué)研究十種方法概述”的課題，將我?guī)胍粋€陌生而新鮮的文學(xué)領(lǐng)地。他的“敘事詩學(xué)和美學(xué)研究”課程，影響我隨后的創(chuàng)作。張老師的課專業(yè)、理性，有一堂課，他把《三言二拍》里的《蔣興哥重拾珍珠衫》與遲子建的《一壇豬油》比較研究，提出小說故事的騰挪跌宕與情節(jié)的合理應(yīng)用，對我的小說創(chuàng)作極具指導(dǎo)意義。

在讀期間，我利用假期，回故鄉(xiāng)紅安采風(fēng)，想寫一篇與扶貧有關(guān)的小說。我獲得了一些素材，卻找不到切入點，不知怎么結(jié)構(gòu)，我眼見的鄉(xiāng)村現(xiàn)實生活，在我腦子里折磨著我。趕回北師大，聽張老師的課，那天下午，他講“才子佳人式”的小說敘事。這堂課啟發(fā)了我，我就想，把我獲得的素材，結(jié)構(gòu)成一個特殊語境下“才子佳人式”的故事，我給這篇小說設(shè)計一個開放式結(jié)尾。小說完成，果然不同于其他作家筆下的扶貧故事，它直面現(xiàn)實，不回避現(xiàn)實。小說很快發(fā)表于一直高度關(guān)注現(xiàn)實生活的《當(dāng)代》雜志，隨即被《作品與爭鳴》轉(zhuǎn)載，引起幾位評論家的關(guān)注。

我撰寫論文期間，張老師多次提出具體的修改意見，從標(biāo)題到章節(jié)，從主體到細(xì)部，并在精神上給予了鼓勵。

研究生班實行雙導(dǎo)師制，有學(xué)術(shù)導(dǎo)師和文學(xué)創(chuàng)作導(dǎo)師，雙向選擇。我選的是蘇童老師，當(dāng)他反過來選擇了我時，我內(nèi)心激動。他是大家，少年成名。可以說，我是讀著他的《妻妾成群》《紅粉》等作品走上創(chuàng)作道路的。在讀期間，我曾把我四萬字的中篇小說發(fā)給他，請他指點。他很快回復(fù)，提出自己的觀點和意見，并給予鼓勵。我的長篇小說《向陽生長》出版前夕，很想找蘇童老師寫幾句推薦語，又不敢打擾他，硬著頭皮給他發(fā)了微信，他當(dāng)時沒有回復(fù)我，我以為他拒絕了。一天之后，蘇童老師給我發(fā)來如下文字：“曾劍的這部小說寫得耐心、扎實、陽剛，其中人物描寫尤其生動。這個家族史故事，恰當(dāng)?shù)赝M了歷史的礦井，探尋了祖先們的人生與靈魂，從而有了讓故事蓬勃生長的肌理，也有了文本彈性。相信曾劍是在作這樣一種努力：將家族史的冊頁裝訂到民族史里。——蘇童”蘇童老師的推薦語，寫得客觀、樸素，在我的新書宣傳活動中，被多家媒體轉(zhuǎn)載，提升了我這本書的影響力。《向陽生長》是中國作協(xié)重點扶持作品，獲第二屆方志敏文學(xué)獎小說獎。

我不寫詩，西川、歐陽江河老師的詩歌美學(xué)課，拓展了我的思維，啟示我們在創(chuàng)作中，要有自己獨特的審美。周凡老師講哲學(xué)，講康德、讓我學(xué)會焦慮之時，停下來，在寂靜的夜晚仰望星空。黃開發(fā)、趙勇老師在學(xué)術(shù)上的獨特見解，在論文開題報告上提的寶貴意見，對我們畢業(yè)論文的順利完成，起到重要作用。

我喜歡廢名的文字，但他的作品，我常常讀不懂，張檸老師對廢名的解讀，給我打開了一扇窗。他講廢名怎樣用冷峻的語調(diào)，呈現(xiàn)《火神廟的和尚》的故事。他也講西方文學(xué)，講列夫?托爾斯泰等，講好小說的開頭和結(jié)尾。我記憶深刻。他關(guān)于廢名《火神廟的和尚》的剖析，過去這么長時間，我仍記憶猶新。

我喜歡讀書，卻往往不得要領(lǐng)，事倍功半。張莉老師在“原典閱讀與研究”課上，強調(diào)“好作家首先是個好讀者”，她領(lǐng)著我們走進魯迅、蕭紅、沈從文、孫犁、汪曾祺、鐵凝、莫言、蘇童等八位現(xiàn)當(dāng)代作家的文字世界，繼而進入他們的內(nèi)心。她強調(diào)，一部作品的產(chǎn)生，離不開其時代背景和作家當(dāng)時的生活現(xiàn)狀。而這些，我以前是忽略的，一本書拿來就讀，滿足于一知半解。可以說，是張莉老師教會了我怎樣有效閱讀，成為一個“好讀者”。

張莉老師一直關(guān)注女性寫作，研究中國作家筆下的女性。我的長篇小說《向陽生長》前幾稿，女性筆墨很少，我的初衷是寫一家弟兄六個，加上父親，加上養(yǎng)父，八個男人的故事，張莉老師的系列課程，啟示我，女性在文學(xué)作品里，其實是不可或缺的，寫好女性，并非易事，哪怕是配角。我就在《向陽生長》里，加了一定女性的故事，并用細(xì)節(jié)去鋪陳，使得我《向陽生長》更加完整，更具張力。

我們研究生，很早就準(zhǔn)備畢業(yè)論文。我的論文題為《論<檀香刑>的戲劇筆法》，因為我喜歡莫言老師的作品。早在2001年初，我慕名去拜訪他，他送我他的作品《紅高粱》，并贈言：“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日贈書君，酬爾平生志！”讓我非常感動，也倍受鼓舞。在讀期間，我多次到京師學(xué)堂四樓文學(xué)院研究生自習(xí)專區(qū)看書，我覺得那里有個強大的文學(xué)氣場。我偶爾會見到莫言老師，兩次請他簽書，有一次簽了作家出版社他的全套小說集。他是魯院與北師大研究生班最早那屆研究生，是一面旗幟。

在北師大，余華、蘇童、阿來、賈平凹、葉兆言、李敬澤、徐則臣、周曉楓等老師的授課或講座，更新了我的創(chuàng)作理念。

我們除了在北師大上課，在魯院也有很多專業(yè)性和針對性很強的課程。印象深刻的課很多，比如聽李建軍老師講《靜靜的頓河》，施戰(zhàn)軍主編講《約翰.克利斯朵夫》，講長篇小說里的抒情；胡平老師的年度小說綜述。孟繁華老師在課上，批評很多當(dāng)下作品無情無義，告誡我們要警惕，作品要有情感，而這些，正是我小說所缺少的。

聽徐則臣主編的課，有一種咖啡加糖的感覺：看看人家，那么年輕，比我年少，人家在講臺上，講起西方文學(xué)，滔滔不絕。

魯院，什么樣的名人都能請到。在魯院，不只聽文學(xué)課，陳丹青的繪畫、戴錦華的電影、歐建平的舞評、黑白的攝影、歐陽自遠(yuǎn)的月球知識……

研究生班的教學(xué)，是教，也是“熏”，是滲透，是影響，是浸潤。很厲害的作家，比如魯敏，突然就成了同學(xué)。成為同學(xué)，就可以在一起談?wù)撐膶W(xué)。飯后在魯院東南角的小公園散步，是我們研究生班一道移動的風(fēng)景，我們談?wù)撐膶W(xué)的時候談?wù)撟约盒伦x的書，我們把新讀過的書講給同學(xué)聽，把正在創(chuàng)作的作品構(gòu)想說出來，有時也訴說寫不下去的苦悶，往往這個時候，同學(xué)們的幾句話，就能像一道閃電，將靈感點燃。

我們就是魯院和北師大播下的一粒粒種子，在合適的溫度、陽光、雨露下，等待萌發(fā)。當(dāng)然，這個等待過程對有的人來說，可能很短暫，但對于我，是漫長的，或許是一生。我有足夠的耐心。我一直在文學(xué)這條路上緩慢前行。

聽文學(xué)創(chuàng)作課是快樂的，寫論文是痛苦的，像攀登珠穆朗瑪峰，其間我?guī)锥取叭毖酢保瑤缀跻艞墸覉猿窒聛砹恕猿植灰欢ň褪莿倮仓辽倌茏屪约翰恢劣诘肷罟取?/p>

讀書期間，我在《人民文學(xué)》《當(dāng)代》發(fā)表中短篇小說，有小說被轉(zhuǎn)載，進入年選，獲獎。在《中國作家》和十月文藝出版社發(fā)表、出版長篇小說。我想，這些收獲對于很多作家，并不算什么，但它足夠安慰我自己。我同時收獲了自信，這是一個作家往前走的必備條件。從這個研究生班開始，我感覺自己走向一個更廣闊的空間，這應(yīng)該算得上我的一個轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型是要付出代價的，就像一個運動員，他習(xí)慣了那種打法，讓他改變是很痛苦的事，但這是他必須要闖過的關(guān)口，必須要付出的代價，否則他只會原地踏步。現(xiàn)在，我的小說少了溫暖、清新，更多地關(guān)注人性之疼，人生之痛。我覺得這樣的作品，更接近文學(xué)本質(zhì)，和生活本身。

在研究生班，會有一些讓人難忘的細(xì)節(jié)。比如同余華老師照相，然后離開，翻開手機，發(fā)現(xiàn)我沒照好，急忙踅回去再照，他笑著，扔掉正在抽的煙，很認(rèn)真地與我合影。

在研究生班，你可以見到以前只能在電視上再能見到的人物，抓住機會與他交談幾句，比如康震老師。

一個插曲記憶深刻：北師大校運動會，我入選文學(xué)院代表隊，參加4X100接力，并被推舉跑第一棒。我決定搶跑，壓住槍聲。我在中學(xué)和軍營時，曾這么干過。我想試一試，即便不成，還有一次機會。沒想到那次沒得逞，我沖出去了，但我聽到了兩聲槍響，我們被招回。我沒能再次站在起跑線上，被直接罰下場。我沒想到這么嚴(yán)格，按國際比賽規(guī)則。我們四人中，有一個小伙子，是上屆短跑亞軍，要不是我投機取巧，或許還有機會。即便拿不到名次，也應(yīng)該完成比賽。我特別慚愧。這也算是讀研究生的一個教訓(xùn)吧，它告誡我，人要腳踏實地，沒有捷徑，沒有僥幸，文學(xué)創(chuàng)作也是一樣的。討巧要付出代價。

2019年秋，濟南出版社策劃“文學(xué)新勢力”叢書，首選十二人，作者從我們前兩屆研究生班學(xué)生里選，我的小說集《玉龍湖》有幸入圍，鐵凝主席和莫言老師擔(dān)任叢書顧問。魯院與北師大專門舉辦了首發(fā)式，地點在北師大，莫言老師和鐵凝主席親自參加。會后，鐵凝主席與我握手，說：“曾劍，再次祝賀！”

鐵凝主席和莫言老師對我們研究生班的關(guān)注，讓我感到，魯院值得，北師大值得。

我們在魯迅文學(xué)院與北京師范大學(xué)的美好時光一去不返，她再次出現(xiàn)，必定只能在我們的夢里，在我們的記憶中。回首，那段美好，永志不忘。魯院和北師大是我文學(xué)旅程的驛戰(zhàn)，我將在這里整理行裝，再出發(fā)。

研究生畢業(yè)前夕，我想同莫言老師告別，我想請他給我寫幾個字。他不是每天都上辦公室，得碰，那天我運氣好，一去就見到了他。我說出我的請求，他答應(yīng)了。他給我寫了四個字：學(xué)無止境。